На этой неделе в школах прозвенели последние звонки. Часто можно слышать, что учебные заведения нельзя сравнивать между собой, мол, все они слишком разные: «Получить в управление школу-новостройку — это как сесть в дорогое авто. У новой школы много ресурсов: и территория, и кабинеты, и бассейны, и спортзалы. А ты попробуй сделать привлекательной школу между гаражами!» Тем не менее «БИЗНЕС Online» вместе со своими экспертами решил составить свой топ руководителей столичных школ. Причем мы расскажем не просто о директорах элитных учебных заведений, а о миротворцах, эффективных менеджерах и руководителях, которые вытаскивают со дна самые сложные учреждения. А читатели в комментариях могут согласиться с выбором редакции или предложить свои кандидатуры.
Топ получился неоднозначным. На этот раз мы ушли от классических «маркеров» успешности — таких как результаты ЕГЭ и победы в олимпиадах, попросив экспертов оценить лидерские качества директоров школ
Как мы составляли топ директоров школ?
Основа редакционного топа была составлена по итогам интервью с представителями отрасли — директорами ведущих школ Казани, чиновниками от образования, представителями образовательной отрасли из смежных областей.
На этот раз мы ушли от классических «маркеров» успешности — таких как результаты ЕГЭ и победы в олимпиадах, попросив экспертов оценить лидерские качества директоров школ по четырем критериям:
- Уровень менеджмента. То, насколько успешно директор закрывает поставленные перед ним задачи, в том числе в кризисной ситуации.
- Динамика развития школы за время руководства тем или иным директором.
- Новаторство — умение привнести на своем уровне нечто новое в развитие школы.
- «Суперсила». У одного она — в уникальных методиках, у другого — в обширных связях с «сильными мира сего», у третьего — в «чуйке» на тренды.
В общем итоге мы просили экспертов озвучить имена руководителей, которые выполняют сверхзадачи на своем уровне. Забегая вперед, отметим, что топ получился неоднозначным: ряд директоров топовых школ, которые обычно попадают в обзоры и рейтинги, не вошли в число лучших по версии наших спикеров. Потому что мало удержать топовый уровень, планку нужно поднимать выше.
В Казани работают 170 муниципальных школ, а также 15 частных, 13 государственных и 3 школы при вузах.
В школах столицы РТ учатся 174 тыс. 344 ученика, в том числе 164 тыс. 94 школьника получают знания в муниципальных школах.
Вместе с тем спикеры советовали обратить внимание на директоров самых обычных школ, которые далеки от гонки за «золотом» «всеросса», но успешно работают, например, с детьми с ОВЗ (ограниченные возможности здоровья), управляют настоящими «гигантами» на 3 тыс. учеников или превращают школы, мимо которых раньше дети боялись ходить даже при свете дня, в место с доброй и благополучной атмосферой.
«Золотая» пятерка
Мы решили не ранжировать тридцатку по местам, но все же собеседники газеты выделили несколько фамилий руководителей, чей вклад в систему образования оказался наиболее мощным. Таковых пятеро.
Один из таких директоров — Альфия Урманчеева, руководитель лицея №78 «Фарватер» (ул. Юлиуса Фучика, 40). Альфия Гусмановна уверенно стоит у руля 12 лет, общий педагогический стаж перевалил за 40 лет, в 2021 году она получила звание заслуженного учителя Татарстана. В директорском корпусе Урманчеева прослыла руководителем жестким и принципиальным, который не будет подбирать мягкие формулировки к волнующим ее проблемам. Однако ее работой с детьми с ОВЗ восхищены буквально все. Именно в «Фарватере», по словам наших спикеров, работают одни из лучших психологов и педагогов, помогающих детям с ограничениями по здоровью, а также тьюторы. При этом «Фарватер» — общеобразовательная школа, т. е. обычные для директора задачи по успеваемости детей, подготовке к ЕГЭ с Урманчеевой и ее команды не снимаются.
«Держать общеобразовательную школу с таким элементом, обучением детей с ОВЗ, — подвиг. Это экспертность, которую можно транслировать на республику. У нее есть коллектив, есть тьюторы, система поставлена. При этом дети с ОВЗ не просто включены в обучение, они ставят спектакли! И потом гастролируют с постановками. Урманчеева — герой. Она рассказывала, что поднимала эту школу с нуля, сама с мужем ремонтировала, окна меняли», — отзываются коллеги. В конце апреля инклюзивная театральная студия «Фарватера» — «Зеленая шуба» — одержала победу во всероссийском конкурсе «Я могу! Творчество без границ».
Альфия Хабибуллина обладает уникальной суперспособностью, которая помогает ей отсекать «блатняков» уже на подходе к школе, а из хороших и способных учеников — делать лучших
Директор лицея №131 (ул. Бутлерова, 54) Альфия Хабибуллина в представлении не нуждается. Год от года она выдает пул олимпиадников и «стобалльников», поддерживая реноме лучшей школы республики. «131-я школа — бренд, который удалось сохранить и пронести через года. Директор — это командир корабля, который определяет политику и облик школы. И в этом плане 131-я всегда была, есть и, дай бог, останется очень сильным лицеем для одаренных детей», — говорят спикеры. С одной стороны, эта школа изначально работает с детьми высокого уровня подготовки, туда не идут ребята слабые. С другой — когда ты уже «чемпион мира», очень тяжело удержаться на олимпе и год из года выдавать высочайшие результаты. А ведь работать с одаренными детьми, равно как и с сильными педагогами, — та еще сложность.
131-я — это «казанский Оксфорд», и таким лицей сделала Альфия Блигвардовна и ее уникальная суперспособность, которая помогает ей отсекать «блатняков» уже на подходе к школе, а из хороших и способных учеников — делать лучших. Говорят, она может отказать даже министру образования и науки. Почему? Потому что может себе позволить. Говорят, что купить место в ее лицее невозможно.
Еще одна «суперсила» Хабибуллиной — в позиции «играющего тренера» (ведет кружок по химии). Во многом благодаря этому традиционно сильный в математике и физике 131-й лицей прирастил и химическое направление. «Она как Месси. Это очень сложно — удержать два направления сразу, не у всех получается», — отзываются коллеги по цеху.
Вызывает уважение и то, как директору школы удается поддерживать и сохранять коллектив. «Думаю, что 131-я школа по бюджету, по зарплатам — даже не в первой десятке казанских школ. Балансировать между качеством и деньгами очень сложно, поэтому удержать коллектив — непростая задача», — говорят наши спикеры. У 131-й действительно классный коллектив очень опытных педагогов. Это и «суперсила», и опасность: команда уже немолодая, получится ли заместить кадры, когда ведущие учителя уйдут на пенсию?
Еще один безусловный лидер среди директоров госшкол — Ильдар Мухаметов, который руководит IТ-лицеем при КФУ (Деревня Универсиады, 32). В 2023 учебном году он занял 1-е место по числу олимпиадников «всеросса» (123 человека стали победителями и призерами регионального этапа) и 3-е — по количеству высокобалльников по ЕГЭ. Лицей отмечают за «однозначно сильное качество обучения», школьники на углубленном уровне изучают математику, информатику, физику, химию, английский язык. Дети живут в интернате неподалеку от Деревни Универсиады. Лицей является структурным подразделением КФУ для одаренных и высокомотивированных детей, так что школьники могут работать над собственными проектами в лабораториях вуза. Представители отрасли отмечают, что директор мудро распоряжается имеющимися ресурсами.
«Мухаметов — мощный стратег, и это его качество продиктовано бэкграундом: он в прошлом работал замминистра образования и науки РТ, а в лицей пришел с позиции руководителя центра лидерства в образовании КФУ. Он смотрит на перспективу, — говорят наши спикеры. — Ему бы полшажочка в новаторство! Вот каким представляется сейчас айтишник? Работающим на Бали в шортах-бермудах. А IT-лицей — ближе к классике. Если бы Мухаметов выдал что-то такое новаторское, соответствующее духу отрасли, было бы супер».
Директора мальчикового лицея-интерната №2 (ул. Шамиля Усманова, 11) Булата Гиниятуллина если и критикуют, то за отсутствие динамики роста, а кто-то недоволен «креном» лицея в математику, из-за которого ряд учителей-предметников и детей иногда ощущают себя не у дел. И все же влияние Гиниятуллина на лицей и школьное образование неоспоримо.
«Булат — красавчик. Он не просто удержал позиции лицея после Ирека Ризванова (ушел на повышение начальником управления образования Казани — прим. ред.), но и мощно приумножил их. Сейчас в лицее — сильнейшее олимпиадное движение. Так, например, по итогам 2023 года лицей №2 принес Казани больше всего призеров и победителей всероссийской олимпиады школьников — 246 дипломов суммарно по всем этапам олимпиады. Булат действительно крутой специалист в этой теме. Именно к нему идут за консультациями по олимпиадам», — отзываются о директоре.
В лицее — хороший коллектив и семейный микроклимат. «Они умудряются сделать олимпиады не страшными, там не приходится идти по головам. Мне лично идея того, что там только мальчики, очень не нравится — я против сегрегации. Однако в рамках заданной концепции все у них хорошо получается», — говорят коллеги Гиниятуллина.
Жанетта Соркина еще недавно работала начальником отдела допобразования министерства образования и науки РТ, а пару лет назад возглавила «аутсайдерскую» школу, которая теперь, по отзывам родителей, показывает огромный рост
Человеком-открытием в «золотой» пятерке стала директор школы №65 (ул. Шамиля Усманова, 25б) Жанетта Соркина. Еще недавно она работаланачальником отдела допобразования министерства образования и науки РТ, а пару лет назад возглавила школу. При этом Жанетте Ваисовне досталась в управление по-настоящему «аутсайдерская» школа.
«Это была жесть! Еще несколько лет назад я натурально охранял своих учеников, когда мы проходили мимо этой школы, чтобы с моими детьми ничего не сделали. Школа выглядела ужасно. То, какой сумела сделать школу нынешний директор без каких-то дополнительных ресурсов, — просто удивительно, причем сделала она это очень быстро», — делятся спикеры. Скажем честно, школа так и осталась «дворовой», расположенной между гаражами, да и контингент не поменялся особо, но внешний вид, атмосфера, отзывы родителей показывают огромный рост.
Еще одна заслуга школы — 65-я также работает с детьми с ОВЗ и по итогам 2023 года стала победителем конкурса «Лучшая инклюзивная школа России» в номинации «Лучшая система специальных условий для обучающихся с ОВЗ».
Александр Морозов одним из первых сумел создать школу с именем, куда с 90-х хотят отдать своих детей казанские руководители
«К ним прокуратура по 3 раза в год приходит, проверяет каждую фамилию»: кто удерживает статус элитных школ?
Директора элитных школ всегда немного «на грани». С одной стороны, у них есть мощные ресурсы в виде влиятельных и обеспеченных родителей. С другой — важно не свалиться в статус «блатной» школы, удержать высокую планку и наращивать обороты год от года, не забывая о новациях.
Гимназии №3 (ул. Горького, 16/7), расположенной в центре Казани, удается удачно балансировать на этой грани. Ее директор Александр Морозов одним из первых сумел создать школу с именем, куда с 90-х хотят отдать своих детей казанские руководители. «В школу до сих пор очереди, особенно в „началку“, она там очень хорошая. Меня постоянно мучают: „Хотим в 3-ю гимназию, подскажи, как туда попасть?“» — делится один из спикеров. «Суперсила» Морозова, по мнению коллег по цеху, в умении держать баланс: вроде бы обычная муниципальная школа, однако остается камерной (на 638 детей), где директор знает лично чуть ли не каждого ученика.
«При этом к ним прокуратура по 3 раза в год приходит, проверяет каждую фамилию, чтобы не было нарушений», — рассказывают спикеры. Хотя негласно школа имеет статус «элитной», она не стала откровенно «блатной», там сохраняется благостная атмосфера. При этом Морозов умеет выращивать руководителей: его гимназия дала Казани двоих директоров — Андрея Талманова, который возглавляет 19-ю школу, и директора 12-й «еврейской» школы Розалию Козловскую. Преемственность сохраняется.
Создатель и директор школы «СОЛнЦе» (ул. Кави Наджми, 18) Павел Шмаков — личность в директорском корпусе неоднозначная, местами неудобная, и слухов о его школе ходит масса. Однако авторитет его признают буквально все. Кроме того что его школа показывает результаты (есть и победители олимпиад, и высокобалльники, а на днях команда «СОЛнЦа» стала всероссийским чемпионом турнира «Что? Где? Когда?»), учреждение славится демократичным подходом к детям. Например, если ученик талантлив в физике, но не способен в физкультуре, то вопрос решится рефератом по нелюбимому предмету — по мнению директора школы, важно сконцентрироваться на сильных сторонах и талантах ребенка.
«У нас в лицее был ученик, который брал олимпиады всероссийского уровня по щелчку пальцев. Но с ним не было никакого контакта у учителей, он и дома не ночевал. Мы предложили родителям перевести его в „СОЛнЦе“, попробовать. Пару лет назад довелось прийти в „СОЛнЦе“, так этот ученик встречал меня там уже в качестве педагога! То есть мы в лицее не смогли своими шаблонными подходами справиться, а Шмаков смог! Потому что он такому ученику предложит остаться в школе ночевать, позовет других учеников, будут горланить полночи песни под гитару и закажут пиццу. У них другая атмосфера, но это тоже нужно. Такие школы однозначно должны быть, даже вот ради одного такого ребенка», — рассказывает один из наших спикеров.
Павла Шмакова называют одним из самых медийно активных директоров, но есть и те, кто считает, что эта его медийность скорее в минус. Колючесть, вечная позиция «Баба-яга против» зачастую мешают школе развиваться. Мол, иногда лучше и помолчать
При таком специфическом подходе количество желающих учиться в «СОЛнЦе» не снижается. Более того, у школы в сентябре 2023 года появился филиал в Нижнекамске, в планах — открытие филиала в Саранске.
Шмакова называют одним из самых медийно активных директоров, но есть и те, кто считает, что эта его медийность скорее в минус. Колючесть, вечная позиция «Баба-яга против» зачастую мешают школе развиваться. Мол, иногда лучше и помолчать, ведь о школе судят не по медийности директора, а по объективным результатам, которые она дает, и по успешности ее выпускников.
Директора инженерного лицея-интерната КНИТУ-КАИ (ИнЛи, ул. Гагарина, 8) Динара Габидуллина называют креатурой экс-ректора КАИ Альберта Гильмутдинова, нос приходом нового ректора, как говорят, он немного расслабился. «Динар абсолютно не организатор, но он новатор в образовании. Он на бумажную работу может смотреть сквозь пальцы, но не на творческую составляющую, проектная работа у учеников лицея поставлена на хорошем уровне», — говорят наши собеседники. Лицей идет по своему, особенному пути и выдает уникальный результат: запускает спутник в космос, а сейчас занимается подводными дронами. Хотя сегодня новаторский запал несколько выветривается, говорят спикеры, но школа продолжает показывать неплохие результаты в виде побед на олимпиадах.
Спикеры называют Габидуллина «джокером» директорской колоды, который еще может «сыграть». «Есть школы, на которые уже работает имя. Это, например, 131-я школа, лицей Лобачевского. А инженерный лицей еще очень молод и ценен реальными результатами. Это заслуга директора. Он прописал концепцию развития лицея и реализовывал ее с нуля, преодолел (и до сих пор преодолевает) массу бюрократических трудностей в борьбе за гранты», — рассказывают спикеры.
Лицей действительно не обделен финансированием (не сравнить с той же 131-й школой, например), в 2021 году ИнЛи выиграл федеральный грант на 245,5 млн рублей — на создание специализированного научного центра (СУНЦ). Выдает ли школа результат согласно вложенным в нее средствам — большой вопрос. Кроме того, как считают спикеры, Габидуллину стоило бы «подкачать» медийность, о результатах его работы в СМИ ничего не слышно.
Татьяну Борер считают одним из самых сильных и авторитетных руководителей. Она из тех директоров, которые создают бренд школы и поддерживают его
Личность директора играет ведущую роль в успехах еще одной школы, гимназии №139 (ул. Сафиуллина, 56а). Речь о Татьяне Борер, которую считают одним из самых сильных и авторитетных руководителей. Она из тех директоров, которые создают бренд школы и поддерживают его. С одной стороны, Борер ввела жесточайшую дисциплину по поводу внешнего вида учеников (в сети масса отзывов о школе по этому поводу), с другой — при ней в 2019 году в гимназии стартовал прием в медицинские классы, организованные КГМУ. Результаты стабильны: гимназия вошла в 25 лучших общеобразовательных учреждений России по направлению «медицина» рейтинга агентства RAEX за 2023 год. И все же 139-я гимназия — обычная школа «по прописке», поэтому там бывает всякое. В 2020-м, например, в прессу попал случай драки в школе, где в мужском туалете мальчику разбили нос.
«Международку» Нияз Гафиятуллин, можно сказать, строил с нуля: от создания образовательных программ до работы с кадрами. Говорят, он с удовольствием «хантит» талантливых педагогов, «подкупает» хорошим отношением, возможностями для развития и т. д. Ну и зарплатой, конечно
«Пансионаты для детей богатых родителей» или школы нового формата? Кто лучший в частном звене
Международную школу Казани (ул. Хусаина Мавлютова, 5, ул. Федосеевская, 52) любят критиковать за высокостатусных учеников. Мол, учеников туда набирают для «экосистемы» и комфорта детей людей избранных и влиятельных, а стоимость обучения просто запредельная. Основная же критика международной школы заключалась в том, что там якобы «не учат». Однако по итогам 2023/2024 учебного года она вошла в топ-10 школ Казани по академическим показателям. Во многом это заслуга ее директора — Нияза Гафиятуллина.
Сам Гафиятуллин — интересная личность. Парень из Челнов добился профессиональных высот, стал учителем года в 2011-м, руководил гимназией №19. «Международку» он, можно сказать, строил с нуля: от создания образовательных программ до работы с кадрами. Говорят, он с удовольствием «хантит» талантливых педагогов, «подкупает» хорошим отношением, возможностями для развития и т. д. Ну и зарплатой, конечно.
«Я часто слышу, что у международной школы много ресурсов. Но почему-то никто не помнит, что это бизнесовая история. Это в государственной или муниципальной школе можно не думать о зарплатах, деньгах на ремонт — все выделят, надо только письмо написать. С „международкой“ так не получится. Это бизнес, и руководство школы должно зарабатывать на текущие расходы. Ну и контингент родителей, мягко говоря, непростой, с ними тоже нужно уметь работать», — отмечают спикеры.
«Елена-Сервис» (ул. Академика Королева, 3) — старейшая казанская частная школа, основанная ее директором Натальей Ахатовой в 1993 году. Учебное заведение любят за по-семейному уютную начальную школу. Средняя школа тоже довольно-таки сильная, выпускники «Елены-Сервис» часто блистают высокобалльными результатами по русскому языку и математике. Каким образом удается мотивировать учеников-платников?
Сама директор говорит, что заставлять учиться в ее школе никто не будет, хочешь учиться — садись и учись, для этого тебе дадут сильную базу. А вот с лентяями приходится расставаться. В школе ведется персональная работа с каждым учеником — выясняют, какие у него есть сильные и слабые стороны, куда планирует поступать учиться, и, исходя из этого, решают, какие именно экзамены лучше сдавать будущему выпускнику. Отсюда и результаты.
В школе есть свои устоявшиеся традиции, например «Пушкинские чтения» и посещение центра «Эрмитаж-Казань» в Казанском кремле — с детьми и их родителями. Богатейший жизненный опыт, который позволил школе выжить в 90-е и адаптироваться под современные реалии, а также чувство справедливости и внутренняя доброта — это «суперсилы» директора «Елены-Сервис» Ахатовой.
Альбину Насырову можно назвать новатором от образования — она привозит лучшие образовательные практики со всего света и спешит внедрить их в своих школах
Создатель и директор школы «Бала-Сити» (ул. Терегулова, 18, ул. Межлаука, 22), или, как сейчас она называется, Кембриджской международной школы BC Academy, — Альбина Насырова. В детстве она мечтала стать балериной, но в 12 лет прошла кастинг ведущих на ТНВ и закрепилась на голубом экране. После рождения сына решила изменить свою жизнь, открыв сначала сеть детских садов «Бала-Сити», а позже и школу. Насырова — супруга экс-замминистра информатизации и связи Татарстана Динара Насырова (работал в команде Николая Никифорова, экс-директор казанского IT-парка, сегодня возглавляет ООО «Финстех»).
Насырова весьма активна в медийном плане — любит и умеет давать интервью, информация о «Бала-Сити» постоянно появляется в местных СМИ. Во многом этому способствует и общественная работа в качестве депутата Госсовета РТ. Насырову можно назвать новатором от образования — она привозит лучшие образовательные практики со всего света и спешит внедрить их в своих школах. Школе, несмотря на санкции, удалось сохранить костяк англоязычных педагогов, а выпускникам по-прежнему, помимо российских дипломов, выдают документы о прохождении Cambridge Programme, что позволяет сдавать британские экзамены A-levels.
Сохранить эти возможности в непростых внешних условиях — большая заслуга и «суперсила» директора. Но есть и те, кто критикует чрезмерную лояльность школы к ее обитателям.
Андрей Талманов имеет педагогическое образование (учитель английского и немецкого языков), но наши спикеры приводят его в пример как успешного менеджера
«Родители идут на «обертку», и идеология рушится. Но он точно не опускает руки»: директора – сильные менеджеры
К этой когорте наши источники отнесли директоров очень разных школ, но всех их объединяют сильнейшие, по мнению спикеров, менеджерские способности. 19-ю школу (проспект Победы, 48) в простонародье называют «метшинской», потому что там учились дети мэра Казани Ильсура Метшина. И хотя младшие Метшины давно уже выпустились, школу продолжают так называть еще и потому, что ее директор — Андрей Талманов — сам выходец из столичной администрации. Талманов имеет педагогическое образование (учитель английского и немецкого языков), но наши спикеры приводят его в пример как успешного менеджера. «Вообще, он про коммерцию, да», — говорят собеседники.
Школа традиционно пользуется большим спросом у учеников и их родителей — до строительства нового корпуса численность детей вдвое превышала проектную мощность, в столовой на одно место приходилось 18 учеников. Но благодаря своим пробивным качествам Андрей Львович умеет добиваться для школы лучших условий. Так, в декабре 2023 года было сдано новое здание на 300 школьников, и мэр городане упустил возможности лично оценить преображение школьного пространства. Старое здание, кстати, также было капитально отремонтировано.
Другие спикеры заверяют нас, что Метшин тут ни при чем, возможность строительства «спустилась» внезапно, а у Талманова загодя были готовы все документы. В этом-де и есть «суперсила» директора, а опыт чиновничества только в помощь. Ну и стратегическое видение.
Критика в адрес Талманова также звучит. Коллеги по цеху считают, что ему нужно отходить от принципа «незаменимых людей нет» и почаще «гладить сотрудников по головке», особенно в условиях кадрового дефицита. «От него уходят учителя, причем отличные. И вопрос не всегда в деньгах: иногда нужно просто сказать хорошее слово, поблагодарить за результаты», — говорит один из собеседников.
Айдар Шамсутдинов — грамотный руководитель, который стал заложником системы, говорят спикеры
Грамотным менеджером называют и директора «Адымнар» (полилингвальный комплекс «Адымнар — путь к знаниям и согласию», ул. Абдуллы Бичурина, 22/26) Айдара Шамсутдинова. Инициатором создания школы стал госсоветник РТ Минтимер Шаймиев. Доверить ее случайному человеку просто не могли. Выбор пал на победителя городского конкурса «Учитель года – 2003», обладателя диплома II степени всероссийского конкурса «Директор школы – 2016» Шамсутдинова, позже тот стал депутатом Госсовета Татарстана.
Как говорит о себе сам директор, родился он под «градусом учителя», еще в молодости увлекался трудами по педагогике (Сухомлинского, Ушинского, Крупской) и рано решил стать учителем. Осмысленность, идейный подход к педагогике, личное включение в образовательный процесс (до сих пор преподает английский язык) — это и есть «суперсила» директора «Адымнар».
Но есть и минусы. Красивая новая школа стала магнитом для родителей, которые всеми правдами и неправдами пропихивают детей в нее, в том числе через покупку прописки. Отказать уважаемым людям директору бывает очень сложно, вот и получается детский «человейник» вместо школы — с 40 учениками в классе. Позже эти же родители начинают отказываться от полилингвальности, и прекрасная идея скатывается в никуда.
Сейчас наступило некоторое охлаждение. Родители стали понимать, что при таком количестве детей (на данный момент 3 886 человек) сложно дать качественное образование, и начали забирать детей. Учителя также потянулись на выход, задачка одинаково хорошо преподавать предметы и на русском, и на татарском, и на английском языках для некоторых оказалась, что называется, «со звездочкой».
Шамсутдинов — грамотный руководитель, который стал заложником системы, говорят спикеры: «У него проблема на стыке аудитории и философии. По философии у него полилингвальное, билингвальное образование, при котором татарский компонент абсолютно равноценный любым другим. Но населению нравится не философия, а обертка — новизна школы, ее „начинка“». «Айдар борется, старается, ищет решения проблем. Человек точно не опустил руки при этой сложной ситуации», — отмечают собеседники.
«Розалия Козловская со своей задачей сохранить атмосферу в школе справилась. Ей тоже нелегко: у школы есть попечительский совет с непростыми родителями, своя история, репутация, культурный компонент. Планку нужно удерживать»
К антикризисным менеджерам отнесли директора «еврейской» школы №12 (ул. Шигабутдина Марджани, 38/2) Розалию Козловскую. Не так давно школу «трясло» из-за разногласий в попечительском совете, из «Мишпахтейну» ушел покровитель школы, известный предприниматель, гендиректор ООО «ТАКПО» Михаил Скоблионок,на пенсию отправилась и сильный директор Ольга Трупп. Все чаще стали слышаться комментарии в духе, что 12-я школа уже не та и она при новом руководстве «сдулась». Другие, напротив, считают, что с Козловской школа наконец-то успокоилась и начала нормально работать.
«Думаю, что со своей задачей сохранить атмосферу в школе Козловская справилась. Ей тоже нелегко: у школы есть попечительский совет с непростыми родителями, своя история, репутация, культурный компонент. Планку нужно удерживать. Первый шаг ею сделан, и успешно. Она будет совсем молодец, если усилит позиции педсостава в средней школе», — говорят коллеги Козловской по цеху.
Из «Мишпахтейну» почти прекратился отток детей в другие школы, а сама Козловская несколько лет назад переманила к себе преподавателей из Лобачевки. И, судя по тому, что учителя работают в «еврейской» школе уже несколько лет, их все устраивает.
Лицеем – инженерным центром (ул. Аделя Кутуя, 114) руководит Венера Хайрутдинова, которая 50 лет отдала работе в школе. Заслуженный учитель школы РТ, отличник народного просвещения, экс-депутат Казанской городской Думы… В свое время она блистала в качестве директора 121-й школы и вывела ее, можно сказать, на околоземную орбиту (школа года РТ в 2005-м и пр.). Но в какой-то момент с этой орбиты директор и сорвалась — в 2015 году она попала в неприятную историю с обвинением в получении взятки.
Но уже в 2016-м Хайрутдинова возглавила казанский лицей – инженерный центр. Наши спикеры хвалят ее за менеджерские качества, а также за создание бренда «первого инженерного лицея» в Казани. Восхищает то, как Хайрутдинова управляется с большим хозяйством лицея и обеспечивает преемственность трех возрастов, ведет работу с молодыми кадрами.
«У Хайрутдиновой и детский сад, и „началка“, и лицей. Три здания, три коллектива, попробуй их синхронизировать! А у нее получается, и результаты есть, и атмосферно очень», — говорят источники, отмечая хорошее отношение учителей к детям.
У школы есть свои традиции и фирменные мероприятия, например пятничные школьные линейки, Weihnachtswoche («рождественская неделя»), День пионерии, а также собственные научно-практические конференции (им. Королева и Симонова). Кстати сказать, галактический замах Венера Кашфиевна не растеряла: в 2022 году ученики лицея провелисеанс радиосвязи с российским экипажем Международной космической станции — поговорили с космонавтом-испытателем «Роскосмоса» Сергеем Корсаковым.
Ирину Александровскую называют «патриотом русской национальной культуры», с 2019 года она возглавляет РОО «Русское национально-культурное объединение Республики Татарстан»
«У них все «ровно», а хочется нового, движения»: кто удерживает национальное образование?
Если родители хотят дать ребенку хорошее национальное образование, но не хотят вести его в «Адымнар», то самый очевидный выбор — это татарская гимназия №2 им. Шигабутдина Марджани при КФУ (ул. Шамиля Усманова, 11). В гимназии абсолютно все предметы преподают на татарском языке, при этом в довольно-таки камерной обстановке — в школе всего 893 ученика. В эту школу любят отдавать своих детей представители татарской интеллигенции, артисты, журналисты и т. п.
Но есть нюанс — директор Рамиль Гайнуллин возглавил школу в 2020 году, сменив на этом посту легендарную Камарию Хамидуллину. До этого у Гайнуллина уже был опыт руководящей работы (в казанской гимназии №13 с татарским языком обучения), однако после харизматичной Хамидуллиной завоевывать свое место под директорским солнцем не так-то просто. Ряд спикеров отмечают, что просто сохранять традиции недостаточно и хочется видеть новые движения школы.
«Хамидуллина еще остается в школе, руководит музеем, что помогает поддерживать прежние стандарты. Но хочется, чтобы у школы была динамика развития, новации. Ресурсов у них достаточно», — подмечает экспертное сообщество.
Молодой директор уже начинает проявлять себя — в гимназии создают школу наставничества для начинающих педагогов, на ее строительство было выделено из бюджета 529 млн рублей. Будущие учителя татарского будут проходить там практику. При удачном воплощении идеи в жизнь в перспективе школа наставничества, которую обещают сдать к концу 2024 года, сделает Гайнуллина своего рода куратором всего национального образования в Татарстане.
По аналогии с Гайнуллиным анализируют и работу директора гимназии №93 с русским этнокомпонентом (ул. Красной Позиции, 37) Ирины Александровской. Эксперты отмечают, что в гимназии наряду с сохранением традиций идут инфраструктурные инновации. В 2020-м к школе возвели трехэтажный корпус дополнительного образования «Лукоморье», проводятся капремонты — и все благодаря авторитету директора.
Александровскую называют «патриотом русской национальной культуры», она является заместителем председателя комиссии по культуре Общественной палаты Татарстана, зампредседателя совета ассамблеи народов РТ, с 2019 года возглавляет РОО «Русское национально-культурное объединение Республики Татарстан». Александровская стояла у истоков создания культурного центра им. Пушкина.
Гузель Рахматуллину отмечают за качественную работу в условиях ограниченных ресурсов
Директора «польского» лицея №5 (ул. Волкова, 3) Гузель Рахматуллину отмечают за качественную работу в условиях ограниченных ресурсов — школа расположена в историческом здании с более чем 100-летней историей. К тому же после начала СВО произошел разрыв связей с польской стороной, так что возможности школы заметно поубавились. «И тем не менее Рахматуллина делает хорошую школу, содержательную, несмотря на все стесненные условия. Если меня спрашивают, стоит ли отдавать ребенка в 5-й лицей, я отвечаю: „Конечно“», — отзывается один из спикеров.
Азит Замалдинов сочетает в себе все — он и педагог хороший, и хозяйственник, что большая редкость
А что с директорами новых школ-гигантов?
Один из таких директоров — Азит Замалдинов, директор многопрофильного лицея №186 «Перспектива» (ул. Рауиса Гареева, 125). Это человек, который сочетает в себе все — он и педагог хороший, и хозяйственник, что большая редкость. Из всех этих новых крупных школ с бассейнами, которые были построены за последние годы в Казани, это самый мощный директор. Великолепный организатор и человек, который выполняет свои обязательства.
Путь Азита Талиновича (хотя все называют его Азатом Талиповичем) в учительскую среду был извилист. Окончив КГУ по специальности учителя математики, информатики и ВТ, он сначала умудрился поработать начальником военкомата, но позже «понял, осознал, вернулся в школу». «И вот я учитель, как много в этом слове», — пишет он о себе в соцсетях. В школе работал учителем ОБЖ и весьма преуспел — в 2010 году он стал победителем конкурсов «Лучший учитель ОБЖ города Казани – 2010» и «Лучший учитель ОБЖ Республики Татарстан – 2010».
В школе 3 170 детей, два гигантских здания, при этом везде четкий порядок. «Если в школе что-то протекло, у него есть телефон, он знает, к кому обратиться. Умеет подбирать людей и управлять коллективом», — говорят спикеры. При этом он и педагог хороший, хотя сегодня уже и не встает к школьной доске. Школа уже начинает выдавать и любимые минобрнауки РТ академические результаты в виде побед на олимпиадах.
«Представляете, гигантская школа, в которой учатся более 3 тысяч человек. Насколько ему тяжело тягаться, например, с той же 131-й школой, которая гораздо более камерная», — говорят спикеры. Еще одна сильная сторона Замалдинова — это умение выстроить отношения. Говорят, когда родители, желающие отдать в школу своих детей, осаждали здание, Замалдинов лично вышел на переговоры и сумел успокоить раздраженную толпу.
Эльвиру Салахову ценят как великолепного педагога — по специальности она учитель татарского языка и литературы, но позже получила компетенции менеджера и выросла до директора
«Директор-мамочка», — так говорят о главе гимназии №184 им. Махмутова (ул. Александра Курынова, 11б) Эльвире Салаховой. Туда ходят не только дети из ЖК «Светлая долина», но и из близлежащих новостроек, а также из поселков — Константиновки, Малых и Больших Клыков. Неудивительно, что школа была сильно перегружена, дети учились в две смены. В 2023 году было построено второе здание на 1,5 тыс. человек. Школа названа в честь Мирзы Махмутова — это первый министр образования Татарстана, который внес большой вклад в развитие российской педагогики.
Саму Эльвиру Махмутовну ценят как великолепного педагога — по специальности она учитель татарского языка и литературы, но позже получила компетенции менеджера и выросла до директора. «Это вообще удивительный человек. Она, может быть, не столько даже хозяйственник или блестящий менеджер, но она великолепный, душевный человек, педагог от Бога и образец удивительный честности. Честно, я даже не знаю, как ее еще не „съели“», — удивляются наши спикеры. Ее «суперсила» — в человеческих качествах, она «старается всем помочь», умеет создать вокруг себя коллектив. С другой стороны, в городском образовании от нее ждут все-таки чего-то большего. Школа обладает богатой инфраструктурой (два бассейна, зрительный зал, театральная студия, спортивные поля, цифровые лаборатории, лингафонные установки и пр.), все это должно «работать».
Из директоров школ-новостроек источники отметили директора многопрофильного лицея №187 «Ритм» (ул. Назиба Жиганова, 4) Гульнару Галееву. Она использует возможности новостройки и ее «начинку», развивает в «Ритме» инженерное направление. Вместе с тем она остается обычной школой по прописке, и контингент там очень разный.
«Именно на разности контингента школу могло здорово „трясти“. Это как с самолетом: когда теплый и холодный воздух смешивается — самолет „колбасит“. Галеевой удается сделать так, чтобы школу не „колбасило“, это мудрый, степенный руководитель», — делятся источники.
Анастасию Акмаеву хвалят за «свой путь» в развитии школы и использование ресурсов новостройки
Директора гимназии №107 «Открытие» (ул. Сибгата Хакима, 49/8)Анастасию Акмаеву также хвалят за «свой путь» в развитии школы и использование ресурсов новостройки: «Открытие» интересно демократическими подходами, танцующими в коридорах школьниками, мероприятиями, актовый зал гимназии не пустует. До этого Акмаева возглавляла школу №51 и здорово «подтянула» ее вверх. Вероятно, после этого ей доверили новую школу.
«Ее можно было бы отнести к кризисным менеджерам. Когда Акмаева пришла в 51-ю, ситуация там была непростая. Но она выровняла школу, выстроила работу с детьми с ОВЗ и сейчас делает очень интересную историю в новой школе „Открытие“», — делятся источники.
«Максим Николаев — энергичный, идейный директор, он то мурал придумает на школу, то заводит партнерство со школами Ярославля для обмена опытом»
«А попробуй сделать привлекательной школу между гаражами?»: герои спальных районов
«Получить в управление новостройку — это как сесть в дорогое авто. У новой школы — куча ресурсов: и территория, и кабинеты, и бассейны, и спортзалы, и оборудование. Работай не хочу! Такую школу даже в спальном районе можно развернуть так, чтобы туда из других районов детей возили. А попробуй сделать привлекательной школу между гаражами?» — рассуждает один из спикеров. В этой главке мы предлагаем назвать имена директоров, которые делают нечто большее для обычных дворовых школ.
Гимназию №20 «Гармония» (ул. Короленко, 24) в Московском районе, которую возглавляет Максим Николаев, наши эксперты называют «простой» школой, которая «классно движется» именно благодаря директору.
«Николаев — энергичный, идейный, хочет доказать, что молодые директора могут развивать школу. Он то мурал придумает на школу, то заводит партнерство со школами Ярославля для обмена опытом, в школе работает клуб дипломатии, ребята проводят телемосты с учениками других стран. На площадках школы проходят районные мероприятия — не с целью заработать, а чтобы о школе знали, слышали», — объясняют спикеры.
За эффективное управление хвалят директора 41-й школы (ул. Хади Такташа, 81) Лилию Корбанову. Когда она пришла в школу, ситуация там была «непростой», но директор смогла меньше чем за два года работы отладить дисциплину, «договориться» с родителями учеников, открыть классы с КФУ и начать работать с детьми с ОВЗ.
«Задача действительно была сложная. Когда ее назначали, от нее требовалось просто „не отсвечивать“, чтобы руководство из-за этой школы не дергалось. А она дала школе развитие», — рассказывают источники. Вероятно, сказался педагогический опыт, Корбанова в профессии — более 20 лет, трижды она выигрывала республиканский грант «Наш лучший учитель».
За развитие отмечают директора школы №114 (ул. Кулагина, 2) Виталия Стахеева. Вверенная ему школа как была, так и остается «простой», но благодаря директору подросли академические показатели, улучшилась обстановка в самой школе.
«Когда он пришел директором школы и готовил справку о ее состоянии, она заканчивалась фразой: „Вообще, когда я пришел в школу, в библиотеке неслись куры“. Представляете? Вот такая „точка ноль“. Да, сейчас школа остается простой районной, она никогда, наверное, не попадет в рейтинг ведущих, но показатели ее выросли, и работа директором была проделана колоссальная. У него то праздник двора, то танковое училище полевую кухню делает, и это заслуга директора», — говорят источники.
Ларису Помыкалову из гимназии №75 Московского района (ул. Гагарина, 26а и 101а) и Диляру Бикуеву, директора лицея №83 – центра образования Приволжского района (ул. Братьев Касимовых, 52 и 68), хвалят за успешное объединение школ. Слияние началось в 2017-м, когда к крепким школам прикрепили отстающие вместе с учениками, учительским коллективом. Оба директора, по мнению экспертов в отрасли, справились с задачей выстраивания новой системы. Директора школы №60 (ул. Граничная, 2) Андрея Амелина источники выделяют за развитие патриотического воспитания. Амелин — физрук, который 19 лет назад встал у руля школы.
Иван Филатов ратует за добрую атмосферу в школе
Директор школы №15 (ул. 8 Марта, 10) Иван Филатов ратует за добрую атмосферу в школе. Сам Филатов рассказывал, как однажды ему, еще учителю, вверили класс, который никто не хотел брать. Педагог искал «ключики» к детям, играл с ними в футбол, пел на уроках. К слову, директор сам игрок Казанской футбольной любительской лиги, в портфолио звания «Учитель года Республики Татарстан – 2016», «Учитель года России – 2016».
«Елена Германовна — молодец, набирает молодых педагогов, у нее отборные дети, но вектор развития [лицея имени Лобачевского КФУ] неясен», — считают наши эксперты
«Не очень понятно, про что эта школа сейчас»: директора мощных школ и лицеев, которые не вошли в топ
В финале мы хотели бы пояснить, почему директора тех или иных именитых школ не вошли в наш топ-30. Например, в обзоре нет директора лицея им. Лобачевского КФУ ЕленыСкобельцыной. Хотя лицей считается одним из сильнейших учебных заведений в Казани и Татарстане, который выдает результат, наши источники предъявляют ее руководителю еще более высокие требования.
«Лицей как будто замолчал, не очень понятно, про что эта школа сейчас, чем и как лицей живет. Хотя Елена Германовна — молодец, набирает молодых педагогов, у нее отборные дети, но вектор развития неясен. Может, это случилось с появлением IT-лицея, который перетянул на себя „одеяло“ внимания? От лицея Лобачевского ждешь „вау“, все ресурсы у них есть, преподавателей из КФУ — вагон и маленькая тележка. Нужен новый рывок», — говорят наши эксперты.
Другие источники намекают на не всегда понятные критерии отбора учеников и непрозрачную систему апелляции при поступлении.
Директор гимназии №122 им. Зайцевой СветланаБелова не вошла в топ, поскольку возглавила знаменитую школу совсем недавно и от нее еще ждут результатов, причем мощных. При предыдущем директоре ОльгеТигиной гимназия входила в топы лучших школ республики и страны, а она в свою очередь поддерживала высокую планку предыдущих, еще более харизматичных и мощных директоров, прежде всего самой ЖанеттыЗайцевой, так что Беловой предстоит непростая работа.
Что касается «английских» 39-й и 18-й школ, то там, по мнению наших источников, наблюдается некоторый спад, который спикеры не простили нынешним директорам этих учебных заведений Галине Назиповой и РинеБадриевой. Что поделать: школы традиционно считаются топовыми, с прекрасной языковой и естественно-научной подготовкой учеников, а значит, спрос с директоров крайне высок.
На этой неделе в школах прозвенели последние звонки. Предлагаем поздравить педагогов с окончанием учебного года и отметить их за вклад в вашу жизнь в комментариях
***
Что еще хочется сказать? Руководитель школы сегодня должен быть не только педагогом, но и менеджером, и строителем, и дизайнером, и психологом, и просто хорошим администратором, который все — вплоть до уборки снега и, как показал печальный опыт 175-й школы, защиты школы от «колумбайнеров» — должен уметь организовать. Директорам, которые сочетают в себе все эти качества, просто памятник надо ставить. Причем при жизни.
Наш топ — это первая попытка заглянуть за периметр топовых школ, и мы убеждены, что в образовательной среде нет равнодушных людей. Каждый директор школы решает ежедневно множество задач и своим примером, работой влияет на жизни учеников и учителей, все они достойны быть отмеченными за те или иные заслуги. Предлагаем поздравить педагогов с окончанием учебного года и отметить их за вклад в вашу жизнь в комментариях.
